Mateřská škola Bakov nad Jizerou

Školní vzdělávací program

„HROU SPOLEČNĚ ZA POZNÁNÍM“

Naše motto:
„Jaro, léto, podzim, zima,
ve školce je vždycky prima.
Jsme tu všichni kamarádi,
co se mají spolu rádi.“

NAŠE VZDĚLÁVACÍ NABÍDKA:

1. INTEGROVANÝ BLOK: PODZIM

1.1 „JÁ A MOJI KAMARÁDI“

Charakteristika a záměry tématu: V tomto tématu se seznamujeme s  prostředím třídy, školy, učitelkou, novými kamarády a ostatními zaměstnanci školy. Seznamujeme se s pravidly bezpečného chování na zahradě a v okolí MŠ. Vytváříme si společná pravidla soužití, komunikace a chování, kterými se budeme řídit v  každodenním vzájemném styku v mateřské škole. Povídáme si o svých prázdninových zážitcích. Při vycházkách pozorujeme dění v okolí školy, sledujeme přírodu v období babího léta.

• Laskavým přístupem se snažíme o začlenění každého dítěte do daného společenství v psychické i fyzické pohodě.
• Rozvíjíme v dětech pozitivní city ve vztahu k vlastní osobě a k okolí.
• Podporujeme schopnost dítěte ovlivňovat vlastní situace.
• Usilujeme o sjednocení dětského kolektivu po prázdninách.
• Vedeme děti k vnímání osobnosti učitelky, k respektování jejich pokynů.

Očekávané výstupy:

• Adaptovat se na nové prostředí, začlenit se do společných činností, začlenit se mezi vrstevníky, spolupracovat a vzájemně se respektovat.
• Orientovat se v prostředí školy a blízkém okolí.
• Uvědomovat si nebezpečí, mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit, chovat se obezřetně v neznámé situaci, vyjádřit souhlas i nesouhlas v situaci, která to vyžaduje.
• Dodržovat dohodnutá pravidla a řídit se jimi.
• Dělit se o hračky, pomůcky.
• Umět se vzájemně domluvit a řešit spory.
• Zvládat jednoduchou obsluhu, sebeobsluhu.
• Uvědomovat si změny v přírodě, chápat pojem babí léto.

Navrhované činnosti a příležitosti:

• Hry a praktické seznámení s prostředím třídy, školy, nejbližšího okolí a bydliště.
• Hry zaměřené na posilování kamarádských vztahů, vzájemnou toleranci, spolupráci.
• Hry se jmény kamarádů, se svou značkou.
• Formou hry, příběhu a rozhovoru rozlišovat, co je dobré a co špatné pro mě i ostatní.
• Činnosti zaměřené na vytváření zdravých životních návyků.
• Spontánní hra, činnosti zajištující spokojenost, radost, veselí a pohodu.
• Výtvarné ztvárnění prožitků dětí.
• Společná tvorba třídních pravidel.
• Motivovaná cvičení, pohybové hry.
• Námětové a společenské hry.
• Pojmenování a třídění předmětů denní potřeby.
• Pozorování přírody v období babího léta.
• Grafomotorické cviky.

1.2 „JAK NÁM CHUTNÁ PODZIM“

Charakteristika a záměry tématu: Naše školka má k přírodě velmi blízko - zahrada, areál Pod stráněmi, břízky, volnočasový areál, stadion. Proto využíváme možnosti přímého pozorování změn v přírodě nejen na podzim. Společně se snažíme o ochranu živé i neživé přírody, využíváme jejich darů k dalším činnostem. Své základní poznatky o přírodě a dění na zahrádkách dále upevňujeme a rozšiřujeme. Zaměřujeme se též na význam ovoce a zeleniny pro zdraví.

• Rozvíjíme estetické vnímání dětí pozorováním podzimní krajiny.
• Vedeme děti k pochopení toho, co prospívá a škodí zdraví.
• Seznamujeme děti s pojmy ovoce a zelenina.
• Snažíme se, aby děti využívaly všechny smysly, svou tvořivost, fantazii.
• Upevňujeme u dětí zdravé životní návyky.
• Využíváme netradiční pomůcky ke cvičení.
• Podněcujeme děti k vnímání potřeby druhého, respektování se navzájem.
• Rozvíjíme fyzickou zdatnost dětí.

Očekávané výstupy:

• Mít povědomí o významu životního prostředí.
• Rozlišovat, co prospívá zdraví, co mu škodí
• Naučit se krátké texty, písně s podzimní tématikou.
• Chápat prostorové pojmy, umět se orientovat v prostoru.
• Zvládat číselnou řadu.
• Sladit pohyb s rytmem a hudbou.
• Poznat ovoce, zeleninu podle vzhledu, chuti, vůně, hmatu, vědět o jeho významu pro zdraví člověka
• Při rozhovorech a diskusích respektovat druhého, umět vyslechnout ostatní kamarády.

Navrhované činnosti a příležitosti:

• Pozorování podzimní přírody, zvířat, ptáků, zahrádek, polí.
• Tvoření podzimní výstavky.
• Hry s ovocem a zeleninou.
• Fantazijní, výtvarné tvoření s dary zahrádky, pole.
• Hry s jablíčky, ovoce. Určování velikosti, barvy, tvaru.
• Určování vlastností, počtu, prostorové pojmy.
• Hudebně pohybové hry, zpívání, recitace k tématu, poslech.
• Konstruktivní, námětové hry.
• Smyslové hry.
• Stříhání, lepení.
• Zpěv písní s podzimní tématikou.
• Zdravotní cvičení, cvičení ve dvojicích, cvičení s netradičním náčiním.
• Prohlížení publikací s přírodní tématikou.
• Vyprávění zážitků, dojmů, příběhů.
• Pozorování a pracovní činnosti na zahrádkách, polích.
• Polodenní vycházky.
• Návštěva sportovních zařízení ve městě.
• Návštěva divadelního představení.
• Labyrinty

1.3 „JAK JE PODZIM BAREVNÝ“

Charakteristika a záměry tématu: Povídáme si o lese, jeho obyvatelích, seznamujeme se s ekosystémem lesa a přípravě zvířat na zimu. Učíme se vnímat přírodu všemi smysly, vytváříme si k ní pozitivní postoj, pozorujeme barvy podzimu. Věnujeme se podzimním radovánkám a činnostem spojených s tímto ročním obdobím.

• Rozvíjíme v dětech fyzickou zdatnost při pobytu v přírodě.
• Probouzíme v dětech potřebu pobývat v přírodě, vytvářet si k ní pozitivní vztah.
• Podněcujeme děti k vyjádření svých zážitků.
• Vedeme děti k vnímání charakteru, znaků podzimního počasí
• Rozvíjíme dětskou tvořivost.

Očekávané výstupy:

• Vědomě napodobovat pohyb. Zvládat pohyb v různém prostředí.
• Mít povědomí o způsobech ochrany zdraví
• Zvládat jemnou motoriku, správně zacházet s výtvarnými materiály.
• Chápat význam lesa pro člověka a společnost.
• Poznat některé stromy, plody, zvířata a rostliny v lese.
• Řešit úkoly a problémy – pracovní listy, labyrinty.
• Orientovat se v základních matematických pojmech a číselné řadě.
• Pracovat ve skupině, zapojit se do společných činností, umět se domluvit, tolerovat se.
• Porozumět slyšenému
• Sledovat a vyprávět příběh, pohádku.

Navrhované činnosti a příležitosti:

• Pozorování stromů, jejich plodů, podzimní přírody – hledání rozdílů, znaků.
• Poznávání lesních zvířat a jejich život.
• Sběr přírodnin, hry s nimi, třídění, porovnávání, počítání, skládání.
• Skupinové práce – tvorba lesa ve školce, dračí školka.
• Výtvarné a pracovní činnosti – malování, lepení, stříhání, modelování, vyjádření pocitů.
• Prohlížení knih, encyklopedií, rozhovor nad obrázky,vyprávění.
• Smyslové hry, Kimovy hry
• Námětové a konstruktivní hry.
• Recitace, nácvik textů, zpěv písní s aktuální tématikou.
• Grafomotorická cvičení.
• Činnosti zaměřené na chápání prostorových pojmů.
• Cvičení na nářadí.
• Podzimní vycházky spojené s tématem dne, týdne.
• Poslech pohádek a příběhů na pokračování.
• Řešení hádanek.
• Porovnávání, hledání rozdílů, sestavování, třídění.
• Uzavírání lesu Klokočka.
• Uspávání broučků – společná akce s rodiči.

2. INTEGROVANÝ BLOK : ZIMA

2.1 „TĚŠÍME SE NA VÁNOCE“

Charakteristika a záměry tématu: V adventním čase se zaměříme na historii vánoc, předvánoční a vánoční tradice a zvyky. Společně získáváme poznatky o okolním světě, o zimní přírodě, o časových pojmech. Ve spolupráci s rodiči vytváříme vánoční dekorace, uspořádáme vánoční besídku. Všechny činnosti jsou motivovány obdobím adventu a vánoc.

• Rozvíjíme dětské estetické vnímání, cítění a prožívání, tvořivost a fantazii.
• Přirozeným způsobem a na základě prožitků podněcujeme u dětí poznávání vánočních tradic a zvyků.
• Posilujeme v dětech prosociální chování.
• Rozvíjíme u dětí potřebu pomoci nebo vědomě způsobit radost druhým, posilujeme citové vztahy ke svým nejbližším.

Očekávané výstupy:

• Těšit se z hezkých a příjemných zážitků, radostně prožívat oslavy, podílet se na dění ve třídě, spolupracovat.
• Osvojit si základní poznatky o vánočních tradicích, zvycích.
• Všímat si toho, co si druhý přeje a potřebuje.
• Zapamatovat si texty básní, písní, reprodukovat je před rodiči.
• Svoje zážitky a prožitky vyjádřit slovně, výtvarně, hudebně, pohybově.
• Umět vyjádřit svá přání.
• Spolupracovat s ostatními.
• Rozvíjet představivost a fantazii v tvořivých činnostech.

Navrhované činnosti a příležitosti:

• Návštěva Mikuláše a čerta v MŠ.
• Nácvik říkadel a písní s vánoční tematikou.
• Poslech příběhů a pohádek s vánoční tematikou.
• Zpívání a poslech koled.
• Adventní zpívání u stromečku na náměstí.
• Cvičení podle hudby.
• Výroba vánočního překvapení tradiční i netradiční technikou.
• Malování, kreslení – vánoční témata, Co si přeji pod stromečkem.
• Diskuse na téma Čím udělám druhému radost
• Grafomotorika – uvolňovací cviky.
• Vánoční nadílky ve třídách – dárečky pod stromečkem.
• Návštěva výstavy betlémů.
• Společné tvoření s rodiči.
• Živý betlém na zahradě MŠ ve spolupráci s rodiči.
• Zimní pohybové činnosti na zahradě.
• Návštěva divadelního představení, vánočního koncertu.

2.2 „ZIMNÍ KRÁLOVSTVÍ“

Charakteristika a záměry tématu: V tomto tématu si přiblížíme charakteristické znaky zimy, vlastnosti sněhu a ledu. Nezapomeneme na volně žijící zvířata a jejich obživu během zimního období. Tímto obdobím nás provázejí pohádky. Prostřednictvím nich vnímáme spravedlnost a pravdu, rozlišujeme dobro a zlo. Dostáváme se do světa fantazie a představ. Toto téma zakončíme karnevalem v maskách pohádkových postav. Společně se školáky se těšíme na zápis do ZŠ.

• Podporujeme u dětí vnímání vlastností sněhu a ledu prostřednictvím jejich smyslů.
• Vedeme děti k chápání znaků zimní přírody, změn v přírodě, vnímání střídání čtyř ročních období.
• Rozvíjíme u dětí povědomí o životě zvířátek v zimě.
• Podporujeme u dětí rozvoj paměti, pozornosti, soustředěnosti.
• Podněcujeme u dětí zájem o knihy.
• Posilujeme dětskou fantazii, představivost.
• Rozvíjíme slovní zásobu a řeč dítěte.
• Rozvíjíme schopnost dětské improvizace.
• Vedeme děti k vyjádření se prostřednictvím estetických činností.
• Rozvíjíme u dětí schopnost řešit problémové situace.

Očekávané výstupy:

• Sledovat děj a porozumět hlavní myšlence příběhu.
• Porozumět slyšenému a děj umět reprodukovat.
• Zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu.
• Šetrně zacházet s knihou a pracovat s ní.
• Naučit se zpaměti krátké texty.
• Aktivně používat nová slova.
• Pomáhat pečovat o volně žijící zvířata.
• Ovládat koordinaci ruky a oka, jemnou motoriku.
• Soustředit se na určitou činnost, dokončit práci.
• Vyjádřit své prožitky slovně, výtvarně.
• Umět sladit pohyb s hudbou.
• Radostně prožít karneval.

Navrhované činnosti a příležitosti:

• Experimenty a pokusy se sněhem a ledem.
• Sáňkování, klouzání, chůze ve sněhu, hry na sněhu a se sněhem.
• Krmení zvířat – výroba krmítka, dobroty pro ptáky.
• Poslech příběhů se zimní tématikou.
• Zpěv zimních a pohádkových písní.
• Malování, kresba na zimní téma, na základě prožitků.
• Tvořivé práce z modelovací hmoty.
• Výtvarné, pohybové vyjádření zimy.
• Námětové hry.
• Poslech pohádek a příběhů.
• Vyprávění pohádek podle obrázků.
• Vymýšlení konce pohádek.
• Výtvarné vyjádření pohádek.
• Dramatizace jednoduchých rolí.
• Prohlížení a „čtení“ knih.
• Výstavka knih.
• Návštěva městské knihovny.
• Sluchové hry.
• Společenské hry.
• Rytmizace slov.
• Nápodoba pohybů při tanci a cvičení.
• Kresba, malba karnevalových masek, kostýmů.
• Hry podporující rozvíjení slovní zásoby.
• Pracovní listy zaměřené na logiku, porovnávání, počítání, postřeh apod.
• Hádanky.
• Návštěva základní školy a školní družiny.
• Zápis do ZŠ.

2.3 „SPORTEM KE ZDRAVÍ“

Charakteristika a záměry tématu: Téma přinese dětem poznatky o tom, jak je důležitý aktivní pohyb pro tělesný rozvoj a zdraví. Seznámíme se s pojmem zdraví, co pro nás znamená, co je mu prospěšné, co mu naopak škodí. Poznáváme své tělo, rozvíjíme a upevňujeme zdravé životní návyky.

• Vedeme děti k uvědomění si nebezpečí úrazu při vykonávání zimních sportů.
• Rozvíjíme u dětí povědomí vlastní identity, získávání sebedůvěry, sebevědomí.
• Rozvíjíme pohybové schopnosti dětí
• Osvojujeme u dětí poznatky o těle a zdraví

Očekávané výstupy:

• Umět pojmenovat jednotlivé části těla, některé orgány, znát jejich funkce, důležitost.
• Rozlišovat, co prospívá a škodí zdraví.
• Znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím a sportem
• Zvládat pohyb na sněhu a ledu, dodržovat pravidla bezpečného chování při zimních radovánkách.
• Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci.
• Mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, aktivního pohybu a zdravé výživy
• Umět napodobit pohyb podle vzoru.
• Prožívat radost.
• Přijímat pozitivní ocenění i svůj případný neúspěch a vyrovnat se s ním.
• Vědět o některých způsobech ochrany zdraví, mít povědomí o tom, jak a kde hledat pomoc.

Navrhované činnosti a příležitosti:

• Hry na poznávání jednotlivých částí těla.
• Sestavování obrázků.
• Zimní sportování (Olympiáda)
• Sestavování si pravidel při zimních sportech.
• Námětové hry k tématu.
• Výtvarné vyjádření zimních a sportovních radovánek, prožitků.
• Činnosti zaměřené na jednotlivé druhy sportu.
• Pyramida zdraví.
• Smyslové a didaktické hry.
• Dokončení příběhů.
• Hledání rozdílů.
• Motivační rozhovory na dané téma.
• Práce s knihou, encyklopedií.
• Návštěva místní sokolovny.
• Návštěva zdravotního střediska.

3. INTEGROVANÝ BLOK: JARO

3.1 „VÍTÁME JARO“

Charakteristika a záměry tématu: V tomto období se zaměříme na změny v přírodě spojené s příchodem jara, táním ledu, na důsledky změn počasí – povodně na řece Jizeře. Pozorujeme řeku, tůň, rybník. Užijeme si probouzející se přírodu. Povídáme si o naší planetě Zemi a o možnostech jak ji chránit.

• Vzbuzujeme u dětí zájem o to, jak pomáhat přírodě.
• Probouzíme v dětech potřebu pobývat v přírodě, vytvářet si k ní pozitivní vztah.
• Podněcujeme u dětí postupné osvojování si pravidel chování v našem světě.
• Posilujeme radost z objevování.
• Rozvíjíme fyzickou zdatnost u dětí.

Očekávané výstupy:

• Umět rozlišovat co příroda potřebuje a co ji naopak škodí.
• Vnímat změny přírody, všímat si znaků jarní přírody, využívat smysly.
• Znát vlastnosti a využití některých materiálů (papír, plast, sklo).
• Pomáhat svým chováním spoluvytvářet pohodu prostředí.
• Být aktivní, ptát se a mít zájem dozvídat se nové věci.

Navrhované činnosti a příležitosti:

• Pozorování probouzející se jarní přírody, vnímání všemi smysly.
• Pokusy a hry s vodou.
• Pozorování Jizery a jejího toku, upozornění na nebezpečí a sílu vody.
• Písničky, básničky s jarním tématem.
• Pohybové hry a cvičení motivované jarem.
• Puzzle – skládání obrázku k tématu.
• Rozhovory a diskuse o třídění odpadu.
• Vycházky s ekologickým zaměřením.
• Sběr a třídění odpadu ve třídě.
• Udržování pořádku v okolí školy a školní zahrady.
• Výroba z odpadového materiálu.
• Výtvarné vyjádření prožitků.
• První jarní kytičky různou technikou.
• Konstruktivní činnosti.
• Smyslové hry.
• Stavba řeky, koloběh vody.
• Didaktické hry, z čeho je co vyrobeno.
• Vynášení Morany.
• Oslava Dne Země – hry na školní zahradě.

3.2 „SVÁTKY JARA“

Charakteristika a záměry tématu: V tomto tématu se zaměříme na oslavu velikonoc, seznámíme se s jejich historií a tradicemi. Budeme pozorovat a aktivně vnímat jarní přírodu, její rozmanitost a krásu.

• Vedeme děti k udržování tradic.
• Rozvíjíme u dětí jazykové schopnosti.
• Posilujeme prosociální chování.
• Rozvíjíme u dětí hrubou, jemnou motoriku a zručnost.

Očekávané výstupy:

• Využívat své slovní zásoby v plném rozsahu.
• Ovládat koordinaci ruky a oka, umět pracovat s netradičními materiály.
• Výtvarně zpracovat prožitky.
• Umět se pohybovat koordinovaně v různém přírodním terénu.
• Vnímat přírodu všemi smysly.

Navrhované činnosti a příležitosti:

• Barvení a zdobení vajíček.
• Velikonoční výzdoba třídy, šatny.
• Nácvik básní a písní s velikonoční tématikou.
• Výroba přáníček a dárků.
• Pozorování jarní přírody.
• Setí semínek, sázení cibulek.
• Experimenty s různým materiálem a předměty.
• Rozhovory a diskuse nad obrazovým materiálem.
• Rytmizace.
• Uvolňovací cviky, omalovánky, vystřihovánky.
• Pohybové hry motivované jarem.
• Příprava společné zábavy.
• Čarodějnický den.
• Jarní polodenní vycházka – otevírání klokočského lesa.

3.3 „U MAMINKY JE HEZKY“

Charakteristika a záměry tématu: Jarní období nám umožňuje více se zaměřit na pozorování přírody a života v našem městě a jeho okolí. Všímáme si přírody, rodících se mláďat. Svátku maminek využijeme k prohloubení citových vztahů k jednotlivým členům rodiny a k sobě navzájem. Zaměříme se na vznik života a jeho vývoj. Povídáme si o světě lidí, jejich práci, mezilidských vztazích a snažíme se v něm orientovat.

• Posilujeme u dětí vnímání jednotlivých vzájemných souvislostí a součástí koloběhu života.
• Snažíme se v dětech vzbudit zájem o živou a neživou přírodu.
• Podporujeme u dětí vyjádření pocitu lásky, souznění, sounáležitosti.
• Vytváříme u dětí povědomí o práci dospělých.
• Posilujeme prosociální chování.

Očekávané výstupy:

• Být citlivý k živé i neživé přírodě, vážit si života ve všech jeho formách.
• Dokázat pojmenovat jednotlivé členy rodiny a vyjádřit vztahy k nim.
• Zazpívat písně, rozlišovat rytmus, sladit pohyb se zpěvem.
• Navazovat kontakty s dospělými, překonat stud.
• Vést rozhovor.
• Vnímat pestrost a rozmanitost přírody.

Navrhované činnosti a příležitosti:

• Příprava vystoupení pro rodiče.
• Čtení, poslech a vyprávění příběhů s náměty práce dospělých.
• Námětové hry na téma Rodina, Svět dospělých a jejich práce.
• Didaktická hra Kdo, co, čím
• Rozhovory o práci dospělých, návštěva pracoviště některých rodičů.
• Cvičení motivované činnostmi maminky.
• Poznávání domácích zvířat a jejich mláďat.
• Cvičení motivované zvířátky.
• Určování poloh.
• Vycházky do zahrad, pozorování změn v přírodě.
• Výtvarné zachycení prožitků, vystřihování a lepení na dané téma.
• Omalovánky, pracovní listy.
• Tvořivé hry z písku.

4. INTEGROVANÝ BLOK: LÉTO

4.1. „TADY ŽIJEME“

Charakteristika a záměry tématu: Toto téma nás bude provázet nejen naším městem, ale i jeho blízkým okolím, krajinou Českého ráje. Seznámíme se se symboly naší vlasti. Děti zapouští kořínky v místě, kde žijí. Jsou dobrými pozorovateli a posluchači. Dáváme možnost seznamovat děti s poznatky o rodině, o místě bydliště a jeho okolí. Dítě se identifikuje s životem města. Pozornost věnujeme také dopravnímu tématu a bezpečnosti v silničním provozu.

• Podporujeme u dětí kladný vztah k místu svého bydliště, domovu.
• Podněcujeme u dětí zájem o prostředí, ve kterém žijeme.
• Vytváříme v dětech pozitivní vztah k našemu městu a okolí.
• Zprostředkujeme dětem přiměřené informace o místě bydliště a blízkém okolí.
• Společnými prožitky posilujeme vztah k domovu.
• Vedeme děti k respektování pravidel.

Očekávané výstupy:

• Osvojit si poznatky o našem městě a jeho okolí.
• Vytvořit si citový vztah ke svému domovu.
• Zvládat pohyb v nerovném terénu.
• Pojmenovat většinu toho, co nás obklopuje.
• Bezpečně se orientovat v dopravním světě.

Navrhované činnosti a příležitosti:

• Prohlídka města a jeho památek, obrazové dokumentace.
• Poslech pověstí a bakovských historek.
• Rozhovory na téma bezpečnost, diskuse nad obrázky.
• Dokončování příběhu Co by se stalo, kdyby…
• Malování, kreslení, koláž – dopravní téma.
• Hry na školní zahradě – pohybové hry, dopravní hry.
• Jízdy na koloběžkách a tříkolkách.
• Prohlížení knih o městech českých.
• Dopravní prostředky.
• Pracovní listy s dopravní tematikou.
• Didaktické hry – Co létá, jezdí, pluje.
• Návštěva městských policistů, beseda.
• Návštěva muzea.

4.2 „TĚŠÍME SE NA LÉTO“

Charakteristika a záměry tématu: Blížící se konec školního roku prožijeme v duchu zábav, radostí a her. Společně oslavíme Den všech dětí. Povídáme si o naší planetě, životě na ní a seznámíme se i s jinými kulturami. Uskutečňujeme plánované výlety. Se školáky se rozloučíme na Akademii školy.

• Podněcujeme zájem dětí o vnímání přírodních a společenských odlišností.
• Vytváříme v dětech odpovědný postoj ke svému okolí, životnímu prostředí.
• Společnými prožitky posílíme u dětí zvídavost a radost z objeveného.

Očekávané výstupy:

• Soustředit se na činnost a její dokončení.
• Mít povědomí o existenci různých kultur, různých zemí, vesmíru.
• Chápat, že všichni lidé mají stejnou hodnotu, pochopit, že každý má svou roli ve společnosti
• Osvojit si poznatky o blízkém i vzdálenějším okolí svého bydliště.
• Prožívat radost ze zvládnutého a poznaného.

Navrhované činnosti a příležitosti:

• Poznávání světa na mapě, práce s encyklopediemi, publikacemi o světě.
• Oslava svátku dětí na zahradě, hry a soutěže.
• Školní výlety.
• Kresba zážitků z výletu.
• Nácvik básniček a písniček na dané téma.
• Pracovní listy, labyrinty, spojovačky.
• Pohybové hry.
• Námětové hry spojené s daným tématem.
• Společenské hry.
• Nácvik vystoupení na Akademii školy.
• Akademie školy.

4.3 „UŽIJME SI PRÁZDNINY“

Charakteristika a záměry tématu: Letní období nám umožňuje přenášet činnosti do přírody, většinu času trávíme venku. Rozvíjíme fyzickou zdatnost, vytrvalost, užíváme si spontánních her a činností na zahradě i ve třídě. Opakujeme si, co vše již umíme. Povídáme si o letních radovánkách.

• Zdokonalujeme pohybové dovednosti dětí.
• Vytváříme u dětí povědomí o existenci nebezpečných a rizikových situací.
• Při pobytu venku rozvíjíme u dětí schopnosti využít vlastní kreativity a fantazie.

Očekávané výstupy:

• Umět se pohybovat v různém prostředí.
• Uvědomovat si nebezpečí, které je spojeno s letním obdobím.
• Umět rozvinout hru, spolupracovat s kamarády.
• Soustředit se na činnost.
• Využívat své kreativity a fantazie v různém prostředí.

Navrhované činnosti a příležitosti:

• Příběhy varující před nebezpečím v období léta
• Řešení problémových situací.
• Kreslení a další tvořivá činnost na volné téma.
• Výtvarné zpracování zážitků z rodinné dovolené a výletů.
• Slovní hádanky.
• Námětové hry dle volby dětí.
• Opakování básní a písní.
• „Čtení“ a prohlížení knih a časopisů.
• Hry s pískem a vodou, otužování.
• Hry v hracích koutcích zahrady.
• Sportovní a pohybové hry.
• Jízda na tříkolkách a koloběžkách.